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中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 黄璐璐）职业教育肩负着提高劳动者素质和技术技能水平，促进就业创业，建设教育强国、人力资源强国和技能型社会的重要使命。然而，当前我国职业教育，产和教分属两大社会系统，产教链路不畅；产教融合解决技术难题、激发创新活力不足。对此，民进中央带来了关于深化产教融合，打造技术技能人才队伍的提案。

一是深化产教融合。强化企业岗位锻炼，加强学生实验实习管理，在企业开辟实训课堂。拓宽校企合作渠道，发挥企业办学主体作用，探索“企业办学”“教学工厂”等合作办学，完善现代学徒制人才培养模式。积累建设运行经验，创建专业化产教融合实训基地、教育创新团队、产学研合作联盟，培育一批产教融合型企业，形成产教融合、校企合作示范群体效应。对接教学和市场需求，推动学校与企业联合共建学科实验室，提升创新解决实际问题的能力，建立基础研究企业深度参与机制。

二是创新体制机制。提升议事决策规格，构建统筹推动、部门联动、地市齐动、院企互动的决策机制，决策和协调技术成果转化等重大事项。加强原创的产学研技改体系建设，应用型高校必须与行业、企业紧密结合，推动行业企业参与课程建设、院校治理，形成产教融合、校企合作的院校决策机制。设置灵活的用人机制，设置流动岗位，努力健全企业现代管理人员、技术技能骨干兼职任教机制。

三是把握技术创新激励的关键环节。构建“领军人才+项目+团队”创新培养模式。瞄准“卡链”“断链”产品和应用技术研究，加强企业研发，滚动编制产业关键技改（产品）攻关清单，实施技改重大专项、重点研发、重大创新工程等计划。支持行业龙头企业牵头，联合高校院所及产业上下游、大中小企业，组建创新开发联合体，开展关键核心技术攻关。对技术革新和改造取得显著经济效益和社会效益、开发研制新产品新工艺的发明人给予激励。对技术成果开发、应用、推广并转化为现实生产力的团队给予激励。对生产一线能工巧匠授艺带徒、培养人才而产生辐射效应的给予激励。

作者：黄璐璐

关键词： 校企合作 技术成果 职业教育 基础研究